Freispiel und Situativer Ansatz

Die Kinder erfahren Geborgenheit durch eine feste Gruppenzugehörigkeit und feste Bezugspersonen.

„Nur wo man sich wohlfühlt, kann man lernen.“     

Das freie Spiel ist der Hauptbestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Hier beobachten wir die Interessen und Bedürfnisse der Kinder, auf dessen Grundlage wir gemeinsam Projekte und Angebote entwickeln.

Im Freispiel haben die Kinder die Möglichkeit zahlreiche Kompetenzen zu erlernen oder weiterzuentwickeln.

Zum Beispiel:

• Kontakte knüpfen
• Beziehungen aufbauen
• sich spielerisch einbringen
• Konflikte bewältigen
• Kompromisse eingehen
• ...und viele weitere Kompetenzen

Auch die Rituale aus dem Kirchen- und Jahreskreis sind ein großer Bestandteil unserer täglichen Arbeit.